过早认字，不是帮娃，而是害娃！
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根据蒙台梭利的研究，5-7岁是儿童认字的敏感期。
在学龄前过早被迫认字的孩子，初入小学时可能比未认字的孩子优秀，随着年龄增长，过早认字的孩子优势不再明显。
学龄前一定要让孩子早认字，否则孩子入学后，成绩会被其他孩子甩在后面一大截。
带着焦虑，他们让孩子刚会坐着的时候就开始识字、提问。
孩子很聪明，2岁左右就可以基本无障碍阅读一些“历史书”妈妈非常骄傲，教会了孩子那么多字。
虽然孩子上学后，考试成绩都是100分，但总抱怨上课很无聊、没意思，老师教的字她都懂。
正是孩子觉得没意思，对很多事情都不感兴趣，上课就越来越不专心，最终导致注意力不集中。
到了二年级，由于难度提升，孩子注意力被破坏，很多科目成绩由优秀变成了良好，不如之前受老师重视了，心理落差特别大。
三年级时，孩子经常发脾气不想去上学，出现厌学情绪。当然不是。
书面语言的发展，建立在口语发展的基础上。
对于学龄前的孩子，先把听、说（语言）能力锻炼好，丰富 Ta对自然万物的认识才是关键。
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特殊情况，如何应对？
（1）孩子幼儿园已经开始教汉字了，怎么办？
宝爸妈要做的是：了解幼儿园教汉字的目的和方式。
如果幼儿园只是单纯地体验中国文化、可以采用游戏的方式适当教学，不用过于紧张。
但如果是为了迎合家长、急功近利地进行小学化教育，宝爸妈们就需要提出质疑或干预了。
（2）小学入学要求识字量，怎么办？
科大大曾经和一位妈妈聊天，得知现在一年级半学期的总识字量要达到400个字。
孩子没有基础识字量，突然要融入并且必须接受一个充满文字、数字、字母和符号的世界，孩子们会非常疲惫辛苦的。
如果再被老师批评认字慢、读错音，孩子内心沮丧和受挫度一点儿也不比我们被领导批评来得低！
据那位妈妈说，现在大一点的孩子考试，对阅读理解的要求也越来越高。
科大大通过这件事儿得出的结论就是：孩子学认字虽然不能过早，但最晚也不要超过七岁。
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孩子有兴趣，能学吗？
看到这儿，可能很多宝爸妈这时要说了：
我家娃才3、4岁，但是对认字特别有兴趣，也不能引导吗？
不！
每个宝宝都是独立的个体。
如果娃真的在文字方面有浓厚兴趣，语言能力又强，宝爸妈们完全可以根据宝宝的兴趣正确、适度地引导认字。
● 给字配画、认识象形字
现在市场上有一些甲骨文识字卡，也就是象形字卡片，如果宝宝对此有兴趣，宝爸妈可以用来教学。
识字卡最好选择纯文字的，不要拼音、笔顺、组词等任何多余信息，这样孩子才能将注意力全部集中在这个字上。
● 认字要随时随地
生活中家长应善于观察、尽量去发现所有能帮助孩子认字的事物。
比如：买东西、逛公园，看到标签或招牌上的文字，都可以鼓励孩子读出来。
一来二去，宝宝认的字就会越来越多了。
●使用指读法
指读法就是用手指指着汉字，一个一个地读，对于4-6岁的宝宝，指读法能够强化一字一音的关系，将声音和字形结合起来加深印象。
而6岁以后的宝宝就可以尝试进行独立指读了。
● 鼓励孩子多输出
仅让孩子不断输入是不够的，家长还应多提供输出的机会。
比如，孩子认识大象后，下次看绘本再遇到它时，要鼓励他说出“大象”二字。
如果孩子没有回答上来，也没关系，多鼓励他，让他始终保持对文字的热情。
●持续不断的亲子阅读
在家里，家长还可以为孩子开辟一个阅读角，每天坚持亲子阅读，比单纯的认字更有意义。
识字的关键在于：让孩子记住文字的含义，而不是文字的长相和读音。
亲子阅读刚好能达到这一目的，加深孩子对文字的理解。如果这种方式能让孩子开心快乐，就让阅读成为生活的一部分吧。
人生是一场漫长的马拉松，靠的是持久的坚持和积累，而不是一时的爆发。
孩子要用一生的时间去学习，你要做的，是尊重孩子的发展规律，循序渐进的引导孩子成长。
从今天起，不做焦虑的父母，不与别家孩子攀比。
只有当你放下焦虑，才能看见孩子，看见自己。
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